پـایه اول: محتوای آموزشی یکی از بنیان های اساسی سیستم آموزشی است و در فرایند درس پژوهی چرخه ای است که امروز در بیشتر کشورهای پیشرفته دنیا از آن استقبال ویژه ای می شود. 

پایه دوم: در مورد کند نویسی و بد نوشتن دانش آموزان تبادل نظر شد که از سمت چپ نویسی و کج گرفتن دفتر هنگام نوشتن از عوامل عمده آن می باشد. 

پایه سوم:در باره ریاضی برای اینکه مفاهیم قابل تجسم و فهم باشد تولید محتوا صورت گرفت. 

پایه چهارم: روش تدریس هنر و گسترش فعالیت های تکمیلی ،وتاکید برروشهای صحیح نگارش تبادل نظر شد. 

پایه پنجم:علل اصلی اختلالات یادگیری ، بی دقتی دانش آموزان که به علامت ها و سوال ها دقت نمی کنند دانش آموز تمرینی برای تثبیت یادگیریش انجام نمی دهد. 

+ نوشته شده توسط مدیر آموزشگاه احسان (ابوالفضل بابایی ) در یکشنبه شانزدهم آذر 1393 و ساعت 10:35 |

      با سمه ي تعالي                                                                                                   

جلسه ي شوراي آموزگاران در روز شنبه 26/12/1391با تلاوت آياتي از قرآن و حضور همكاران در دبستان احسان آغاز و برگزار گرديد .

موضوعات مطرح شده در جلسه :  

1-تحليل نظام آموزشي 3-3-6 و تحليل درس تفكر و پژوهش پايه ي ششم

2-بر نامه ريزي درسي  براي دانش آموزان در تعطيلات نوروزي

كه به ترتيب آقاي بابايي ،آقاي خور شيد زاده ، آقاي اعرابي و بقيّه ي همكاران  در باره ي مباحث بالا صحبت كردند .
تحليل اجراي طرح نظام آموزشي 3-3-6

نظام آموزشی کشورمان از زمان شروع آموزش تعلیم و تربیت سنتی در ایران تا کنون تغییرات چشمگیری را به خود دیده  و نظام کنونی قابل مقایسه با نظامهای ابتدایی نیست ، تغییر سازنده در هر نظامی نشانه پویایی آن نظام آموزشی است و نظامهای بسته هیچ گاه نتوانسته اند به مرحله شکوفایی و هدف های غایی خود دست یابند ، بحث در مورد مزیا و معایب هر نظامی که هنوز به مرحله اجرا در نیامده خوش بینی و بدبینی هایی را به دنبال دارد ، اما نمی توان چشم بسته نیز به استقبال نظامی جدید با هدفهای جدید رفت ، این مثل آن است است که عضو یک خانواده باشی و ساختمان آن و اثاثیه را تغییر دهند و شما هیچ نقش و فعالیتی  در آن نداشته باشی ، پس ما معلمین لازم است که به جوانب مثبت و منفی این نظام جدید آگاه باشیم چون در سال تحصیلی جدید باید با آن رو به رو شویم و بتوانیم به نحواحسن آن را در آموزشگاهها اجرا کنیم.

 چون بحث ما در خصوص طرح 6-3-3 و کلاس ششم ابتدایی است ، بنابر این به پاره ای از مزایا و معایب آن می پردازیم، امید آست که مفید واقع گردد .

مزایای 6-3-3 و یاپه ششم

1- تکمیل و عملی شدن مهارتهای زندگی در پایه ششم ابتدایی با توجه به در نظر گرفتن ماده درسی مهارتهای زندگی در آن پایه .

 2-    ارشد بودن دانش آموزان پایه  ششم در مدرسه حفظ می شود .

3- اختصاص دروس تفکر و پژوهش و کار و فناوری دربرنامه  درسی  پایه ششم که لازمه زندگی امروزی و نظام آموزش و پرورش امروز است با توجه به این که هوشمند سازی مدارس سطح کشوردر حال اجراء  است مفید است .

4- ارتقای جایگاه معلمان به طوری که تعدادقابل توجهی از معلمان ابتدایی علاقه زیادی به تدریس در سطوح بالاتر مثل کلاس ششم را دارند .

5- بالا رفتن سن دانش آموزان برای ورود به مقطع بالاتر .

6- از بین رفتن خلاء بین پنجم ابتدایی و اول راهنمایی .

7-  افت تحصیلی تا حدودی کم می شود.

8-    استرس و اضطراب دانش آموزان کم می شود وبرای رفتن به مقطع متوسطه ابتدایی ، آمادگی بیشتری پیدا می کنند .

9-   در حال حاضر نیروهای آموزشی مجرب جذب دوره ی پیش دانشگاهی می شوند  ، که با اجرای این طرح امکان توزیع متعادل نیروها فراهم می شود.

10- با توجه به این که بچه ها در این سن  هنوز امادگی مواحه شدن با گروهی از معلمین را ندارند(برای هر در س یک معلم )این امر باعث بیشترین افت تحصیلی  می شد  که پایه ششم میتواند این امر را یک سال به تاخیر اندازد و دانش آموزان امادگی بیشتری پیدا کنند.

11-  سطح درو س  راهنمایی با ابتدایی خیلی نزدیک به هم نیست که پایه ششم می تواند این خلاء را پر کندو دانش اموز را اماده نماید.

12- مسولان مدارس راهنمایی بیشترین مشکلات رفتاری را با  این گروه از بچه ها دارند.

13- ششم ابتدایی پایة ای برای تقویت هدف‌های جا مانده در دوره ابتدایی است که از این لحاظ میتواند یاریگر بچه ها باشد. برای ایجاد سطوح  ابتدایی 3-3نیاز بود این اقدام صورت پذیرد

خلاصه ي صحبت هاي آقاي بابايي :

تقدير و تشكر از همكاران و تبريك عيد نوروز 

ايشان مهم ترين دستاورد هاي اجراي طرح نظام آموزشي جديد را اين گونه بيان نمودند :

1- افزايش اثر بخشي وكارايي نظام آموزش و پرورش

2- ايجاد هماهنگي و هم خواني ساختار با مراحل رشد و يادگيري

3- افزايش طول مدت دوره افزايش عمومي از 8سال به 9 سال

4- افزايش طول مدت آموزش اجباري از8سال به 9سال

5- مطالعه ي تطبيقي در 206 كشور جهان ، ساختار مشابه ساختار جديد را تاييد مي كند

خلاصه ي صحبت هاي آقاي خورشيد زاده

1- نظام آموزشي جديد فرصت بيش تري براي انطباق زباني و رفع مشكلات ياد گيري كودكان در مناطق دو زبانه فراهم مي كند و فاصله را كاهش مي دهد

2-در تربيت نيروي انساني و سازمان دهي آن انعطاف بيش تري حاصل مي شود

3- از فضا هاي تربيتي استفاده ي بهينه تري به عمل مي آيد 

4- افزايش ماندگاري اطلاعات دانش آموزان دور ي ابتدايي

خلاصه ي صحبت  هاي آقاي اعرابي

ايشان مواردي از  معايب اين طرح را بيان كردند 

1-    کمبود معلم و امکانات کافی و برنامه ریزی شده در مدارس ابتدایی

2-    وجود معضل هم زیستی کودکان سال اول ابتدایی   با پایه ششم ابتدایی .

3 -   عدم توانایی آموزگاران و دبیران برای آموزش تعداد متنوع کتاب های درسی با مفاهیم متنوع در صورتی که با یک کلاس و یک معلم تدریس شود.

4-تفاوت زیاد سنی دانش آموزان ابتدایی مخصوصا در مناطق روستایی و عشایری

5- ضعف آموزشی و جبهه گیریهای بعضی از همکاران

خلاصه ي صحبت هاي خانم ها بابا وآزادي

1-    چندين سال زمان لازم است كه بتوان به طور دقيق اين طرح را ارز يابي كرد زيرا طرحي اجرا نشود معايب و محاسنش  به طور دقيق مشخص نيست

2-    اجراي اين طرح  نيازمند تغيير نگاه ها در سيستم آموزشي مدارس كشور است كه كاري بس دشوار است اما خوش بختانه همه ي مسولان آمادگي خود را اعلام كردند

3-    تغيير حافظه محوري به تفكر محوري و پرورش خلاقيت در دانش آموزان بيش تر مد نظر است

در نظام آموزشي جديد دوره ي راهنمايي تغيير نخواهد كرد 
خلاصه مباحث خانم ها شجاعي وعلايي 

برخي از معايب اين طرح را اين گونه بيان كردند:

1-آموزش و پرورش در کوتاه مدت امکان تامین و آموزش معلمان به ویژه برای پایه ی ششم ندارد.

2-سرمایه گذاری نظام آموزش و پرورش بر روی شکل ساختار دوره ها می تواند مانعی بر سر راه تغییر محتوا باشد .

3-کمبود فضای آموزشی   

4-بدون نظر خواهی قبلی وبرنامه ریزی قبلی می باشد.

5- تمایل نداشتن دانش آموزان به تحصیل در همان مدرسه چون تغییر و تحولی ایجاد نمی شود.

6-فضای زیبا سازی رده ی سنی 6تا 10 سال با نوجوانی متفاوت است .

    7- اختلاف سنی ، جسمی و روحی و روانی زیاد بین پایه های ابتدایی ، پایه اول تا پایه ششم .

   8 - همراهی معلمان با دانش آموزان از پایه اول تا سوم ابتدایی در عمل گاهی باعث  بروز مشکلاتی برای دانش آموزان و معلمان خواهد کرد .

9- اجرا نکردن طرح بصورت آزمایشی در منطقه ای محدود .

16- شتابزدگی بیش از حد اجرای آن .

ضمن اینکه بسیاری از این مدارس به دلیل افزایش جمعیت  رتبه ی آن ها تغییر کرده وبه چارت نیروی جدید نیازمند خواهد بود که خود چند هزار نیرو را می طلبد.

خلاصه ي مطالب خانم محمدي :

ايشان فوايد طرح را اين گونه بيان كردند:

1-تغيير واصلاح برنامه هاي آموزشي وكتب درسي

2-تغيير واصلاح منابع انساني وصلاحيتهاي حرفه اي آنها

3-تغيير واصلاح فضاهاي آموزشي وتربيتي

4- تغيير واصلاح قوانين ومقررات

5- تغيير واصلاح محيط ياد گيري وتجهيزات ورسانه هاي آموزشي 

خلاصه ي مطالب آقايان ماهرو ونقاش

ضمن تحليل درس تفكر وپژوهش ، آن را درسي كاربردي ومفيد براي دانش آموزان بيان كردند زيرا دانش آموز مجبور به تفكر ،تحليل وبيان مطالب مي شود كه اين امر در كتابهاي ديگر كمتر به چشم مي خورد .

در ضمن دانش آموز مي آموزد چگونه نظر خود را بيان كند.

درباره ي نظام آموزشي جديد نيز مطالبي رابيان كردند كه  به دليل تكراري بودن  آورده نشدند.

هر كدام از همكاران  با توجه به نيازي كه احساس مي كردند به برخي از دانش آموزان  تكاليفي را  در تعطيلات نوروزي دادند .

تدريس نمونه  را نيز خانم محمدي   انجام دادند.(رياضي پايه سوم)

 

 


ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط مدیر آموزشگاه احسان (ابوالفضل بابایی ) در شنبه هفدهم فروردین 1392 و ساعت 15:26 |
در ایام الله دهه ی مبارک فجر و پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی ؛ ناهار وحدت تهیه و از کل دانش آموزان پذیرایی بعمل آمد.
+ نوشته شده توسط مدیر آموزشگاه احسان (ابوالفضل بابایی ) در شنبه بیست و هشتم بهمن 1391 و ساعت 11:15 |
 

دهه مبارک فجر و پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی ایران را تبریک عرض می نماییم.

+ نوشته شده توسط مدیر آموزشگاه احسان (ابوالفضل بابایی ) در شنبه چهاردهم بهمن 1391 و ساعت 8:13 |

ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط مدیر آموزشگاه احسان (ابوالفضل بابایی ) در شنبه چهاردهم بهمن 1391 و ساعت 8:5 |

به نام خدا

در تاريخ 3/11/91 در رابطه با موضوع هم سو سازي الگوي هدف گذاري وشناسايي

و ارائه ي راهكار در زمينه ي افت تحصيلي در مواد درسه پايه  اول،دوم،سوم،چهارم،پنجم،ششم

 آموزگاران از جمله خانم ها بابا،آزادي،علايي،شجاعي،قديري،محمدي وآقايان شيخ سامان،ماهرو نقاش

بحث وگفتگو كردند كه خلاصه ي بحث به شرح زير مي باشد:

     هدف نهايي آموزش وپرورش دست يابي دانش آموزان به مراتبي از حيات طيبه است. حيات طيبه با فطرت روشن مي شود كه در برنامه ي درسي ملي مد نضر قرار گرفته است.آموزش وپرورش عهده دار شكوفايي فطرت است.البته فطرت بدون آموزش وپرورش نيز رشد مي كند اما تعليم و تربيت باعث مي شود فطرت سريع،صحيح،دقيق وعميق شكوفا شود.

يكي از دلايل دلزدگي دانش آموزان نسبت به آموزش مسائل ديني،سوق دادن آن ها به حفظ انبوهي از اطلاعات بدون مشاهده ي كار بست آن ها در زندگي روزمره است.

براي علاقه مند ساختن آن هابه آموزش مسائل ديني در كتاب جدبد سعي شده است كه مباحث درس از حالت ذهني خارج شود و دانش آموزان ما را واقعاً درك كند.

مثال در كتاب قرآن كلاساول عنوان گفت و گو كنيم را داريم كه ما مي خواهيم دانش آموزان را بحث كنيم.بنابر اين وبر اساس اهداف درس گفت وگويي را مشخص كرده ايم كه ميان معلم و دانش آموز

وميان خود دانش آموزان نيز مطلبي را بيان مي كنند چه در كتاب آمده يا نيامده باشد.مهم اين است كه دانش آموزان با تامل و توجه خودش بتواند نتيجه ي درس را در قالب گفت وگو با معلم و دانش آموزان ديگر مطرح كند.

در كتاب قرآن تصويري از آب ودانش آموزان خواسته مي شود كه با نگاه به اين تصوير ،آن چه را در مورد نظر است بيان كند. دانش آموز  بايد به نعمت هاي خدا اشاره كند. اين كار در حقيقت يك نگاه ديني به طبيعت است.  اين ها درمجموع  نشان مي دهدكه ما به جاي وارد كردن انبوهي از اطلاعات در ذهن دانشآموز،در صدديم كه ذهن وفكر دانشآموز را با مباحث ديني در گير كنيم واو با توجه و تامل خود به اين مطالب برسد. به اين ترتيب از حيطه ي دانشي،به سمت حيطه هاي نگرشي ورفتاري مي رويم.

با توجه به عوض شدن كتاب هاي پايه ي دوم اشكالاتي بر كتاب هاي ريضي و بنويسيم وارد است كه دانش آموزان را دچار تناقض كرده است،كتاب بنويسيم با توجّه به متن بخوانيم در رونويسي متن ها با متن كتاب  هم خواني ندارد. در درس رياضي تمرين هايي داده شده كه سنخيتي با درس ها ندارد وباعث زياد شدن كار معلّّم در كلاس شده است مانند كار در كلاس يا معما

در پايه ي سوّم حجم قرآن بسيار زياد است،در سه ماهه ي اول سال خيلي به صورت فشرده بايد تدريس شود واين باعث دلسردي دانش آموزان نسبت به اين درس مي شود.

در رياضي ضرب همه ي اعداد در پايه ي سوم زياد است اگر بتوان چندتا از ضرب ها را در كتاب دوم آورده شود خيلي عالي مي شود

دركتاب بنويسيم پايه ي سوم مي توانستند به جاي متن درس مطالب بهتر و پر بارتر بياورند كه كاربردي باشد

در كتاب بخوانيم از شعر هاي ايراني اصيل كم استفاده شده است.  


ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط مدیر آموزشگاه احسان (ابوالفضل بابایی ) در شنبه هفتم بهمن 1391 و ساعت 15:36 |

ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط مدیر آموزشگاه احسان (ابوالفضل بابایی ) در سه شنبه نوزدهم دی 1391 و ساعت 8:27 |

 

 


ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط مدیر آموزشگاه احسان (ابوالفضل بابایی ) در چهارشنبه ششم دی 1391 و ساعت 11:9 |

صورت جلسه برگزاری شورای آموزگاران آذرماه منطقه زرین شهر دبستان احسان

 

موضوعات جلسه:

 

نمونه تدریس ریاضی ( توسط خانم آزادی )

                                                                                                                                                                   

پیگیری مصوبات جلسه قبل

ارائه راهکارهایی برای برقراری نظم درمدرسه وکلاس درس توسط همکاران ، گزارشی ازاقدامات انجام شده برای برقراری نظم در مدرسه ارائه شد .

 

تحلیل وبررسی اجرای طرح کرامت درکلاس های اول تا سوم                                                                      امتحانات نوبت اول

 

سومین جلسه شورای آموزگاران باتلاوت آیاتی چند ازکلام الله مجیددرتاریخ 29/9/91 درمحل دفتردبستان برگزارگردید.

 

ابتداتدریس درس ریاضی (کم تری وبیش تری )باکمک وسایل کمک آموزشی موجوددردبستان (تابلو هوشمند، دیتاشو ،رایانه ، سی دی آموزشی و چینه و....)توسط خانم آزادی انجام گردید .

 

آقای بابایی:

 

ابتدا اززحمات همکاران تقدیروتشکرکردند.آماده نمودن دانش آموزان(کلاس های پنجم وششم )جهت امتحانات نوبت اول ، آزمون های  مدادی کاغذی - عملکردی و.. ازدانش آموزان گرفته ونقاط ضعف آنها شناسایی وبرطرف گردد ، ارائه کارنامه ماهانه به اولیاواطلاع رسانی وضعیت دانش آموزان به آنها جهت رفع مشکلات درسی آنها ، دقت درتنظیم دفترکلاسی، بکارگیری شیوه های گروهی وفعال تدریس ، استفاده ازوسایل کمک آموزشی  و it درامرآموزش، بررسی تکالیف فراگیران وارائه بازخورد مناسب به آنها ، اجرای طرح های محضرقرآن - جشنواره قصه گویی- طرح کرامت طرح جابربن حیان وکاربادانش آموزان محیطی شادوجذاب برای دانش آموزان فراهم کنیم تاآنهامدرسه رادوست داشته وباعشق به کلاس بیایند.

 

آقای خورشیدزاده:

 

آموزگاران محترم به این طرح مانندیک درس نگاه کرده وآن را جدا ازآموزش ندانسته ودراجرای آن نهایت سعی وتلاش خودرا بنمایند درآموزش واحد کارهای ارائه شده ازروش های نوین تدریس ازجمله قصه گویی ، نمایش، شعر، مقاله نویسی ونقاشی که درکتاب راهنمای معلم نیزآمده است استفاده گردد   ابتدای سال یک جلسه توجیهی با اولیاگذاشته وآنهارانسبت به اجرای این طرح وفواید آن درزندگی بچه ها توجیه نمایند.

 

 

 

آقای اعرابی:

 

ازهمکاران خواسته شد درپایان هرماه گزارش طرح عملی نمازانجام شده درکلاس رابه دفتر اعلام نمایند- اصل تغافل درمسیرکارازبعضی ازدانش آموزان غافل نشویم  اصل تدبیرواندیشه دربعضی اوقات که بادانش آموزان مواجعه می شویم  اصل قاطعیت در حوزه کاری خود اصل توجه به تمام افراد تحت نظررعایت شود-  بازبینی تکالیف وآموخته های دانش آموزان.       

                                                            

خانم بابا:

 

درخصوص امتحانات چون،ارزشیابی مستمرانجام می دهیم فشارشب امتحان وجود ندارد امابهتراست توصیه هایی درخصوص خواب مناسب ، غذای کافی وآرامش محیط منزل باکمک والدین مطرح شود درآموزش جدیدوباتغییر  درکتاب ها ازطریق همسوسازی آن با قرآن واحادیث، این مفاهیم دربخش های مختلف دروس جای گزین شده و اجرا می گردد.پس نیازی به کارکردن کتابی جداگانه ، مانندطرح کرامت نیست واین کتاب به طور تلفیقی بادروس دیگر کارمی شود.

 

خانم آزادی :  

 

ازجمله عوامل موفقیت اجرای هرطرحی درمدرسه، وجود هماهنگی لازم بین عوامل انسانی مدارس می باشد.وقتی طرح کرامت دردستورکارمدرسه ای قرارمی گیرد دانش آموزان انتظاردارند نمونه والگوی مناسب(نفس کریم) رادر محیط آموزشی خود دروجود معلمان وسایرمسئولان مدرسه مشاهده نمایند. واگرچنانچه آمادگی روحی وروانی مناسب ورغبت وانگیزه ی کافی درمتربیان وجود نداشته باشد تلاش مربیان راه به جایی نخواهد برد .

 

خانم شجاعی :

   

واحدهای کارارائه شده درطرح جزء ضروریات دین اسلام است وپرورش آنهادرجامعه وخانواده لازم وضروری است مثل پرهیزازغیبت تهمت   دروغ گویی پشتکار  صله ی رحم  واجرای صحیح آن توسط معلم می تواند در پرورش وشکل گیری شخصیت دانش آموزان تأثیرداشته باشد . و نتیجه نهایی آن  کمک به خودشناسی دانش آموزان تقویت اعتماد به نفس  احترام به حقوق دیگران - کمال یابی و پرورش فضایل اخلاقی می باشد.

 

خانم علایی:   

 

درارزشیابی واحدکاربه این مواردتوجه شود . 1- انتظارواقعی ازاجرای واحدکارها مشاهده ی تغییرات مطلوب در عملکردواقعی دانش آموزان ، است لذا باید دربررسی تأثیراجرای طرح درعملکرددانش آموزان درشرایط طبیعی  موردتوجه قراربگیرد .2- ارزشیابی بامشارکت خوددانش آموزان درارزیابی ازخودانجام پذیرد.3- درارزیابی از عملکرددانش آموزان، نمره به صورت ویژه به آنان تعلق نمی گیرد .

 

خانم محمدی :                                                                                                      

این طرح علاوه برفوایدی که دارد دارای نقایصی نیز هست به عنوان مثال سطح مطالب کتاب کرامت خیلی بالاتراز سطح درک وفهم دانش آموزان است . بین موضوع درس وتوضیحات درس ارتباط زیادی وجود ندارد .حجم مطالب کتاب خیلی زیاد است . وقت ارائه آن کم است . می توانستند کتاب را به زبان بچه ها بنویسند . 

خانم قدیری :

 

طرح کرامت به دنبال ایجاد زمینه ای برای رشد فضائل اخلاقی وتقویت بینش ومهارت دانش آموزان وتوسعه ی همه جانبه ی شخصیت متناسب با آموزه های دینی وپویایی فرایند یاددهی ویادگیری است . کرامت چیست؟ کتب ومنابع اسلامی به سخاوت ، شرافت و... معنی کرده است .کامل ترین مصداق کرامت برای خدای سبحان ثابت شده است. مفاهیمی که دراهداف دوره تحصیلی آمده ولی درمحتوای دروس کمتربه آن پرداخته شده است دراین کتاب قراردارد.

 

آقای ماهرو :

 

امتحانات نوبت اول برای پایه های پنجم وششم ازنیمه ی دوم دی ماه تااوایل بهمن بهترین زمان می باشد چراکه قبل از مراسم ومناسبت های دهه فجرمی باشد درسایرپایه هامعمولأ فعالیت هاومشاهدات ،پوشه کار ،آزمون های مختلف نمره توصیفی امتحان رارقم می زنند. طرح کرامت برآن است تادانش آموزان راجهت رویارویی با مسائل ومشکلات وشیوه های حل مسئله آشناکند این طرح دارای چند واحدکاراست که درهرواحد انتظارداریم دانش آموزان پس ازاجرای آن به سطح خاصی ازبینش ارتقا پیداکنند.

 

آقای شیخ سامانی :

 

سعی کنیم امتحانات نوبت اول درمحیطی آرام و توأم با برقراری نظم وایجاد محیطی دورازاسترس برای دانش آموزان باشد که دانش آموزان دراین محیط باخیالی راحت وباآرامش کامل وبدون ترس ونگرانی ازامتحان، آموخته های خودرا انتقال دهند واصلأ احساس نگرانی ومچ گیری از طرف آموزگار ان نباشد . مطالب نوشته شده درکتاب کرامت ارتباط زیادی با زندگی واقعی کودکان  ندارد.

 

آقای نقاش :

 

آموزش آداب ومهارت های اسلامی (طرح کرامت)دردوره ابتدایی لازم وضروری بوده وآموزش صحیح آنهاتوسط معلم می تواند درپرورش وشکل گیری شخصیت دانش آموزان تأثیر بسزایی داشته باشد. کمک به خودشناسی دانش آموزان ،کمال یابی ،شهروند خوب ،آشنایی باقوانین واحکام اسلامی و.... ازجمله فواید آموزش طرح کرامت می باشد.

 

 

 

اسامی حاضرین درجلسه :

 

آقای بابایی -  آقای خورشیدزاده  -  آقای اعرابی

آقای نقاش  -  آقای شیخ سامانی -  آقای ماهرو

خانم آزادی -  خانم بابا -  خانم شجاعی

خانم علایی -  خانم قدیری  -  خانم محمدی  

+ نوشته شده توسط مدیر آموزشگاه احسان (ابوالفضل بابایی ) در شنبه دوم دی 1391 و ساعت 10:32 |

 

مسابقات  نقاشی همگانی  ازکلاس اول تا ششم  هفته آخر آذر ماه  دبستان احسان

 

موضوع :  عاشورا
+ نوشته شده توسط مدیر آموزشگاه احسان (ابوالفضل بابایی ) در شنبه دوم دی 1391 و ساعت 10:29 |


Powered By
BLOGFA.COM